数学

强调幼儿主体性，尊重幼儿兴趣和个性

数学绘本化，让幼儿在故事情境中学习、拓展数学知识

让幼儿以生活化、故事化、图像化的方式解除数学概念，从生活体验中印证并学以致用

以绘本为载体，将数学知识点与故事情境相融合，通过创设趣味性的故事情节引发幼儿的关注力，
让幼儿主动进入绘本中的数学情境，引导幼儿以数学眼光阅读绘本，用阅读绘本的经验发现数学

数学源于现实，
寓于现实，用于现实

抽象的数理逻辑形象被制作成直观形象化的教具，
让幼儿在游戏的操作中玩数学，自然吸收，培养逻辑多元化

01

清晰科学的教学计划、教学目标、教学流程，帮助教师轻松备课。

02

根据操作材料包等比放大，给幼儿呈现一个同步操作的过程，使幼儿能够直观地认识所学内容，提高幼儿学习效率。

1.源自台湾的绘本式情境教学，让枯燥的数学符号灵动起来，做到数学绘本化、数学情境化、数学生活化
2.画面清新可爱，充分激发幼儿的兴趣和想象力，使幼儿真正爱上数学
3.每页的“妈妈问”环节，增进亲子间的互动，帮助幼儿更好地学习数学知识

1.根据学习进度和课程内容，合理安排，将习作本分为四本，每月一本，既方便携带又利于保管
2.针对每个知识点，设计与之对应的四道题目，使幼儿在完成题目的同事，进行巩固，加深对该知识点的掌握程度

1.集合色彩、形状、纹理等各种元素，根据教学内容设计与课本相配合的教具操作材料包
2.为幼儿学习数学提供各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”
3.既可帮助幼儿消化抽象化的数学概念，同时也可培养其动手能力、想象能力和创造能力